Une étude de la période révolutionnaire

Une collègue de lettre d'Alexandra K. lui a gentillement donné cette étude de la période révolutionnaire

Il s'agit d'un fichier pdf que je mets ici sous forme d'images. Voici pour commencer le sommaire



Etonnant de voir arriver une étude de la biographie de Stefan Zweig, j'ai hâte de lire ça

Le reste de cette étude arrivera au fur et à mesure

Alors normalement voila le tout:

https://sd-1.archive-host.com/membres/up/571565859/Dossier_pedagogique_Revolution_Francaise.pdf

Alexandra K. a écrit:

Alors normalement voila le tout:

https://sd-1.archive-host.com/membres/up/571565859/Dossier_pedagogique_Revolution_Francaise.pdf

Merci c'est très intéressant de voir cette période sous cet angle

Oui, l'idée d'utiliser "La Carmagnole" comme première étude est intéressante! Une chanson qu'a dû apprendre le petit Louis XVII pendant son "éducation" chez Simon

Je suis surpris par le paragraphe sur la phonétique, c'est original pour un tel cour

L'étude de la bio de Zweig est intéressante, je viens de la parcourir rapidement. Sa subjectivité est soulignée, à raison je pense car cette bigraphie, si elle a été une réelle référence durant un temps, mérite tout de même quelques nuances.

Sa théorie sur la frustration de Marie-Antoinette est-elle abordée en cour? C'est ultra ciblé donc j'en serait étonné, mais il faut reconnaître que c'est le fil conducteur de Zweig en ce qui concerne le comportement de la Reine

J'imagine la lettre de contestation écrite par des élèves

Bonjour à tous,

Afin de faire comprendre aux élèves les évènements importants qui ont marqué la période révolutionnaire (et donc respecter les programmes officiels, qui dans un soucis d'exhaustivité pour chaque période de l'histoire, s'avère je le reconnais, assez frustrant pour l'historien moderniste car on ne peut pas faire découvrir aux élèves l'ensemble des enjeux que représente cette période passionnante et donc occulter une bonne partie des évènements pour respecter le calendrier scolaire !

Je vais donc vous présenter une frise chronologique progressive que j'ai mise au point pour mes élèves et que je présente tout au long de ce cours. Je me doute que vous la trouverez très simpliste, mais je l'ai faite (frustrée certes)dans le respect des IO.

https://sd-1.archive-host.com/membres/up/571565859/frisechronoXVIII.ppt

Merci!

Je la trouve plutôt complète pour ma part, elle récapitule les grands événements politiques de la France

Bon, par contre c'est vrai que le passionné que je suis aurait mis les dates du 5-6 Octobre 1789, 20 Juin 1791, 9-10 Août 1792 et 16 Octobre 1793, mais je reconnais qu'on ne peut pas tout mettre non plus, et ces dates concernent plus la famille royale que la politique pure

Toujours dans la perspective de l'étude des expériences politiques de la Révolution française à 1851 (IO)
Voici une entrée de chapitre préparée pour mes secondes, et qui a pour but de replacer dans les grandes lignes, le contexte politique (et idéologique) de la France, à la veille de la Révolution (sachant que l'on traité auparavant assez brièvement malheureusement des Lumières).
Le but étant de leur faire prendre conscience du contexte économique, différence d'ordre, montée des contestations envers la monarchie et de plus en plus vers la personne du roi lui-même.

Tout au long de ce power point, le cours est un cours dialogué, à savoir que je m'efforce de faire réfléchir les élèves sur les différents documents que je leur présente (documents iconographiques, tableau, résumé et problématique)
A la fin de cette étude, ils se penchent sur un texte de Mercier issue du Tableau de Paris, que je leur distribue.
Tout ce travail est en préléminaire au jeu de rôle sur la société d'ordre qui les prépare à l'étude plus particulière des Cahiers de doléances:
https://sd-1.archive-host.com/membres/up/571565859/LaFrancealaveilledelaRevolution.pps

Puis les documents sont distribués aux élèves par groupe pour le jeu de rôle:
Groupe conçu selon chaque ordre. A la fin de leur exercice de groupe, mutualisation des connaissances pour rédiger une synthèse globale.
Le décor ainsi planté, les élèves pourront mieux contextualiser l'étude des Cahiers de doléances:


https://sd-1.archive-host.com/membres/up/571565859/Lesdifferentsintervenants.pdf

Votre programme est trés bien fait, trés interessant.

Comme j'aimerai bien retourné en classe.

Mr de Talaru

C'est merveilleux qu'il y ait des profs passionnés et passionnants comme vous !
Sentez-vous vos élèves intéressés ?

Ha je vais devoir attendre d'être rentré chez moi pour lire ce powerpoint

C'est clair que certaines classes de secondes sont plus chanceuses que d'autres!

Tes cours semblent très interactifs et très vivants Alexandra, ce qui n'est pas plus mal vu la complexité de cette époque...en moins de 70 ans il y eût la monarchie de droit divin, la constitutionnelle, la république, le directoire et l'empire!

C'est très gentil
En fait, cela dépend des fois, des périodes (historiques et scolaires).
Parfois on passe son week end à mettre au point une séquence, on croit innocement que ça va bien les accrocher, et on se rend vite compte que lors du cours, les élèves n'accrochent pas ! (c'est parfois frustrant ! )
Mais, parfois aussi, c'est l'inverse, et le plus gratifiant c'est lorsque la sonnerie retentit et que les élèves crient "non déjà !!!" (c'est pas souvent, mais c'est précieux !)

Et Chou, tu sais pas le meilleur? à la rentrée je vais avoir un tableau numérique dans ma salle de cours! ce sera super pour capter leur attention en créant des séquences plus interactives, car c'est vrai que nous sommes dans la génération "zapping" maintenant!

Alexandra K. a écrit:

à la rentrée je vais avoir un tableau numérique dans ma salle de cours! ce sera super pour capter leur attention en créant des séquences plus interactives, car c'est vrai que nous sommes dans la génération "zapping" maintenant!

Et ça consiste en quoi exactement ?

Le tableau numérique ou la génération zapping ? La génération zapping, ça veut dire que les jeunes se lassent presque instantanément, il faut tout le temps renouveler leur intérêt...

... en même temps, a contrario, il est important de leur montrer la nécessité de la rigueur et le plaisir de l'approfondissement...

Le tableau numérique, je sais pas ce que c'est non plus.

Mais tu es bien vue je vois!

Les cours se modernisent tant mieux!
Tu as raison d'utiliser de tels outils je pense, ça doit limiter la frustration dont tu parlais

Le tableau numérique, quoi t'est-ce que c'est que ça ???

Euh... ça ?
http://fr.wikipedia.org/wiki/Tableau_blanc_interactif

Si c'est ça, moi, je veux un tableau antoinettique, avec des portraits dans toutes les petites cases !

Moi j'avais un tableau noir, des craies et en plus on portait une blouse !

Je suis dans l'ère de l'homme des cavernes, question enseignement.

Pourtant quand il fallait faire un exposé c'était plutôt sympa de montrer et diffuser les documents à la ronéo. Il fallait faire une épreuve et puis après tourner une machine qui sentait bon l'alcool (et oui déjà). bref l'ancêtre de la photocopieuse.

Mr de Talaru

Ronéo ? Kekseksa ?

Puis, j'ouvre wiki...
http://fr.wikipedia.org/wiki/Ron%C3%A9o

Et je lis le mot "stencils" ! Ah, Monsieur de Talaru ! Ce terme, qui a rythmé toute mon enfance... C'est vrai que ça sentait bon... et les textes étaient imprimés en mauve !

Le tableau numérique, le TNI pour les intimes ! , est la nouvelle génération des tableaux qui remplacent notre bon vieux tableau classique.
C'est un écran géant, alimenté par une unité centrale et l'image est projetée par un vidéo projecteur.
Il est relié à Internet par le WIFI.
Le professeur et les élèves peuvent écrire dessus par le biais d'un crayon optique. Il est relié aussi par un clavier et on peut y montrer ses préparations grâce au branchement de notre clé USB.
Bref, il va falloir un petit temps d'adaptation pour s'y habituer mais je pense que c'est un plus pour la classe et pour l'enseignant car maintenant, lors de notre formation on valide également le fameux C2i (certification en informatique pour les enseignants)
C'est l'ère numérique...

Quelle chance de pouvoir aborder toute cette période avec de tels supports, décidément, on n'arrête pas le progrès et tant mieux, comme j'aurais aimé avoir un professeur aussi passionné que vous et les mêmes outils, cela m'aurait sans doute évité de décrocher...


Amicalement

Elisabeth

En effet, ça a l'air bien pratique...

C'est la passion qui reste le meilleur véhicule. Je me souviens ainsi de deux cours d'histoire en particulier parmi ceux que j'ai reçus... et c'était pas la révolution !

L'un concernait la révolution industrielle et les conditions de travail des ouvriers, l'autre le nazisme et l'arsenal de propagande utilisé par Hitler. Dans les deux cas, les profs travaillaient avec les moyens de l'époque, mais leur propos était si convaincu, si visuel, que j'en ai encore les images à l'esprit.

Alexandra K. a écrit:

Le tableau numérique, le TNI pour les intimes ! , est la nouvelle génération des tableaux qui remplacent notre bon vieux tableau classique.
C'est un écran géant, alimenté par une unité centrale et l'image est projetée par un vidéo projecteur.
Il est relié à Internet par le WIFI.
Le professeur et les élèves peuvent écrire dessus par le biais d'un crayon optique. Il est relié aussi par un clavier et on peut y montrer ses préparations grâce au branchement de notre clé USB.
Bref, il va falloir un petit temps d'adaptation pour s'y habituer mais je pense que c'est un plus pour la classe et pour l'enseignant car maintenant, lors de notre formation on valide également le fameux C2i (certification en informatique pour les enseignants)
C'est l'ère numérique...

Comme disait Reiser, on vit une époque formidable !

pimprenelle a écrit:

En effet, ça a l'air bien pratique...

C'est la passion qui reste le meilleur véhicule. Je me souviens ainsi de deux cours d'histoire en particulier parmi ceux que j'ai reçus... et c'était pas la révolution !

L'un concernait la révolution industrielle et les conditions de travail des ouvriers, l'autre le nazisme et l'arsenal de propagande utilisé par Hitler. Dans les deux cas, les profs travaillaient avec les moyens de l'époque, mais leur propos était si convaincu, si visuel, que j'en ai encore les images à l'esprit.

Bien pour moi c'est la même chose, étant de Metz, nous avions été visité le camp de concentration du stutthof ; l'annexion, et le IIIe Reich, sont des périodes sur lesquelles les profs insistaient lourdement.

C'est normal. Il ne faut jamais que des horreurs pareilles se reproduisent. Ma prof d'histoire avait si magistralement démonté les rouages de la machinerie hitlérienne qu'elle doit avoir formé des générations de gens rétifs à la propagande !

Bel outil en effet
Je suppose que ça va t'être pratique pour tes powerpoint et tes pdf!

Et dis moi...si tu peux mettre une clé USB dessus et si tu as un accès Wifi...tu peux donc discrètement te mettre des films quand les élèves sont pas dans la classe!
ou quand ils font une interro, tu te mets juste l'image