Marie-Antoinette à l'école

Excusez moi, j'avais confondu Polignac et Lavoute-Polignac, qui lui est habitale et appartient (je crois) encore au duc.

en tout cas merci de ces précisions

Vous trouverez des photos du château de Polignac dans le sujet consacré à la famille .
Celui de la Voûte-Polignac n'est pas très éloigné et appartient en effet au duc actuel .

J'ai placé volontairement l'annonce de la parution de ce livre de DANIEL PICOULY qui reprend les planches d'histoires pendues dans nos classes !!!!
c'était de mon temps, mais OLIVIA en avez-vous encore ?????????
ce livre est comme une madeleine à conserver dans sa bibliothèque !!!! j'ai, dans mes cartons, en grande taille, l'image de l'arrestation à VARENNES à l'intérieur de la maison SAUCE !!!!!!

Amicalement MARIE ANTOINETTE

Oui ces images sont encore bien présentes dans les classes. Mais à vrai dire, si je me suis amusée l'an dernier à les faire trier pendant des jours à mes élèves en début d'année, en les commentant rapidement, je ne les ai jamais plus réutilisées. Aujourd'hui nous avons accès direct à Internet et grand écran.

J'ai donc fait vendredi dernier un cours complet sur l'Antiquité grecque (pas au programme en primaire, mais je ne vois pas comment y échapper ) grâce à Internet. Les enfants étaient aux anges.

Mais ce n'est pas le seul médium : nous vivons une époque où nous croulons sous les images. Et je ne conçois pas un cours d'Histoire sans. Donc je diversifie les supports régulièrement pour que l'Histoire reste le plus possible un agréable moment.

Je sais même que c'est le cours préféré de la semaine du fils du directeur. La classe !

Qu'est-ce qu'ils ont de la chance vos élèves! Compliments!

olivia a écrit:

Je sais même que c'est le cours préféré de la semaine du fils du directeur. La classe !

Quel lèche-bottes ce petit!

Mes cours d'histoires de l'an dernier étaient aussi des moments de pures bonheurs !

Mon professeur, bien que d'une exigence hors normes, avaient, d'une, une certaines suffisance et un verbe qui rendait ses réparties sarcastiques mais tellement drôles (je passais le cours à m'empêcher de pouffer de ces saillies), et d'autre part, j'ai vraiment vu ce que pouvait être un cours d'histoire ; nous avons revu en deux ans l'ensemble du programme appris depuis le primaire (sauf second XIXe et XXe siècle) et j'en ai appris plus que pendant toute ma scolarité !

A propos d'images en Histoire, aujourd'hui j'ai sorti un livre de "princesses" à mes petits choupinets de 4 ans suite à le lecture du conte de La Princesse au petit pois.

"Vous voulez voir un livre de vrais princesses ?" Imaginez l'enthousiasme !
Ce n'était rien d'autre que mon gros pavé sur Vigée-Lebrun.

Et devant Marie-Antoinette en gaulle : "C'est une vraie reine qui a existé. _Elle est beeellllle !!!" En choeur ! Imaginez les yeux brillants des petites filles.

Puis devant Vaudreuil : "C'est le commodore !" Depuis je sais que c'est un personnage de Pirates des Caraïbes.

Et ensuite face à Marie-Antoinette et ses enfants, j'ai expliqué que les bébés garçons portaient des robes, ce qui les a bien fait rire. Ce fut alors à mon tour de rire : ils étaient encore fascinés par la beauté de Marie-Antoinette et celle de sa fille dont un déclara qu'elle était "roots". Je lui ai fait répété, il voulait dire rousse.

Chou d'amour a écrit:

olivia a écrit:

Je sais même que c'est le cours préféré de la semaine du fils du directeur. La classe !

Quel lèche-bottes ce petit!

Bah non justement, c'est pour cela que je suis super contente. C'est plutôt le joyeux luron de l'école. Comme son père d'ailleurs.

C'est trop mignon! Vous me rappelez d'agréables souvenirs de mes animations avec des classes d'école primaire ! In situ, qui plus est!

diphildor a écrit:

Qu'est-ce qu'ils ont de la chance vos élèves! Compliments!

Je pense pas mal réussir quand j'entends le désappointement des enfants quand ils ont cinéma à la place du cours d'Histoire.

olivia a écrit:

diphildor a écrit:

Qu'est-ce qu'ils ont de la chance vos élèves! Compliments!

Je pense pas mal réussir quand j'entends le désappointement des enfants quand ils ont cinéma à la place du cours d'Histoire.

c'est un compliment de grande valeur !!! Très éloquent !!!

Par contre ils se contrefichent d'échapper à la grammaire.

diphildor a écrit:

olivia a écrit:

diphildor a écrit:

Qu'est-ce qu'ils ont de la chance vos élèves! Compliments!

Je pense pas mal réussir quand j'entends le désappointement des enfants quand ils ont cinéma à la place du cours d'Histoire.

c'est un compliment de grande valeur !!! Très éloquent !!!

Ce sont des moments de bonheur extrême !

olivia a écrit:

Par contre ils se contrefichent d'échapper à la grammaire.

Faites leur un petit exposé avec mise en situation et jeu de rôles sur l'Etiquette à la Cour, et expliquez leur ensuite que la grammaire est l' "Etiquette" du français!

diphildor a écrit:

olivia a écrit:

Par contre ils se contrefichent d'échapper à la grammaire.

Faites leur un petit exposé avec mise en situation et jeu de rôles sur l'Etiquette à la Cour, et expliquez leur ensuite que la grammaire est l' "Etiquette" du français!

Mon programme cette année se limite à la Préhistoire, l'Antiquité et le Moyen-Âge. C'est la première fois que j'ai cette dernière période à rajouter en plus des deux autres. J'espère bien avancer pour me faire plaisir avec la monarchie capétienne.

L'an dernier, par le plus pur des hasards, je me suis retrouvée à expliquer les sacres des rois... le 21 janvier !!!

olivia a écrit:

Mon programme cette année se limite à la Préhistoire, l'Antiquité et le Moyen-Âge. C'est la première fois que j'ai cette dernière période à rajouter en plus des deux autres. J'espère bien avancer pour me faire plaisir avec la monarchie capétienne.

De combien de temps par semaine disposez-vous pour leur présenter un aussi riche programme?

olivia a écrit:

diphildor a écrit:

Qu'est-ce qu'ils ont de la chance vos élèves! Compliments!

Je pense pas mal réussir quand j'entends le désappointement des enfants quand ils ont cinéma à la place du cours d'Histoire.

Là, c'est absolument sincère ! Pour en arriver là, votre enseignement doit être vraiment exceptionnel !

Lucius a écrit:

olivia a écrit:

diphildor a écrit:

Qu'est-ce qu'ils ont de la chance vos élèves! Compliments!

Je pense pas mal réussir quand j'entends le désappointement des enfants quand ils ont cinéma à la place du cours d'Histoire.

Là, c'est absolument sincère ! Pour en arriver là, votre enseignement doit être vraiment exceptionnel !

Comme on est censé réussir ce qu'on aime le plus (vous savez de quoi je parle), je pense avoir quelques talents en la matière. D'où mon rêve absolu d'avoir la chance un jour de visiter Versailles avec mes élèves.

J'ai déjà reçu une carte d'une élève l'ayant visité pour me remercier de lui avoir fait aimé l'Histoire. Avec Marie-Antoinette à la rose !

Un vrai bonheur de maîtresse !

Dans ma toute première classe, sur 26 élèves, j'en avais bien 10 qui souhaitaient devenir historien ou archéologue. J'avais formé un club d'Histoire.

Si l'Histoire prend une place importante dans mon enseignement, je vous rassure, le reste du programme suit très bien. Mais dès que je peux...
Exemple: un petit texte dans leur manuel de français avec consigne de souligner le sujet et d'encadrer le verbe. Et qui parle des frères Montgolfier et des premiers essais de vol. Vous imaginez la perche tendue !

L’Histoire et la Grammaire à la même table, Vaugelas déjeunant en tête à tête avec Tocqueville! Vous êtes décidément pétillante d'idées et d'intelligence!

diphildor a écrit:

L’Histoire et la Grammaire à la même table, Vaugelas déjeunant en tête à tête avec Tocqueville! Vous êtes décidément pétillante d'idées et d'intelligence!

Merci ! Mais ça dépend pour quoi !

Tu dois être une instit géniale !

olivia a écrit:

Merci ! Mais ça dépend pour quoi !

Le fait est que la passion stimule davantage l'imagination!

J'avais lu lors de ma formation en tant que prof qu'il existe une pédagogie, créée au tout début du XIXème siècle, qui considère que tout enseignement scolaire peut se faire par le prisme de l'Histoire : histoire de la langue, histoire des mathématiques, histoire des sciences... Je n'en suis pas là mais c'est bien une pédagogie parmi tant d'autres.

Je n'ai jamais hélas retrouver d'autres mentions à ce sujet.

Mais par exemple, quand mes élèves ont découvert tracée à gros traits (une heure) la Grèce antique, ils ont compris l'origine de beaucoup de choses qui font partie de leur quotidien. D'où pour moi nécessité absolue de la voir un minimum.

Et puis je me dis que mes profs de collège et lycée ont tellement été médiocres pour ne pas dire pire, hormis celle de ma Troisième, que ce qu'ils verront avec moi, ce sera déjà cela de pris...

Je pense aussi que l'enseignement des mathématiques n'a pas assez de recul sur les mathématiques justement, sur ses applications, ses origines, sa puissance etc...donc oui je serais assez d'accord avec cette pédagogie même si bien sûr elle ne se suffira pas à elle-même